國立臺北科技大學

國立臺北科技大學研究生驟逝事件引發關注：校園指導制度與心理健康議題再受 scrutiny

近年來，隨著高等教育競爭日益激烈，研究生階段所承受的心理壓力與學術指導問題逐漸浮上檯面。2026年5月下旬，一起發生於國立臺北科技大學（National Taipei University of Technology, 簡稱北科大）的研究生不幸離世事件，再度引爆社會對校園指導制度的質疑與討論。這起悲劇不僅牽動家屬傷痛，更引發教育界、學生權益團體乃至政府單位的高度關注——究竟誰該為研究生的心理健康負責？僵化的指導教授權力結構下，年輕學子是否真的被「遺忘」在象牙塔邊緣？

一、悲劇發生：最後一刻仍未出現的身影

根據《蕃新聞》於2026年5月21日發布的深度報導〈研究所壓力誰來接住？從北科事件看校園心理健康與指導制度〉指出，這位離世的研究生在其生命最後階段曾數度向同學表達「導師長時間失聯」、「畢業論文進度停滯不前」等困境。然而，在其臨終前最後一週，校方安排的緊急輔導會議中，其指導教授卻始終未出席。

另一篇由Yahoo新聞刊登的文章〈最後一刻還是沒來！北科大研究生招魂「指導教授神隱」〉進一步描述，家屬在得知噩耗後，試圖聯繫指導教授釐清責任歸屬，但對方僅以「事務繁忙」為由推託，甚至拒絕回應家屬提出的會面請求。此舉讓家屬悲憤交加，更在社群平台上PO出「招魂文」，控訴「老師一句話就能決定你能不能畢業」的絕對權力，形塑出一種令人窒息的學術生態。

ETtoday新聞雲同日也報導了類似觀點：〈「老師一句話就能決定你能不能畢業」！過來人嘆：恐懼真實存在〉，引述多位曾在北科大攻讀研究所的畢業生表示，長期以來對指導教授的依賴與恐懼已成為常態。一位不願具名的校友回憶：「我們就像籠中的鳥，飛不出去，也不敢飛。」

二、官方回應與後續發展：從沉默到承諾改革

面對輿論壓力，國立臺北科技大學於事件曝光後第三天（5月24日）發出正式聲明，承認「現行研究生指導制度確實存在改善空間」。聲明中提到，學校將成立跨部門專案小組，檢討「導師聯絡機制」與「危機通報流程」，並承諾將於六月底前提出具體改進方案。

值得注意的是，聲明中特別強調：「每位研究生都應享有基本的身心安全網。」此措辭被視為間接承認過去對學生心理狀態的忽視。教育部國民及學前教育署亦同步表示，將針對全國各大專院校進行「研究生心理健康與指導關係」的全面盤點，預計於下半年公布輔導指引草案。

然而，部分學生代表批評校方反應過於緩慢。「如果等到有人死了才開始做事，那還算負責任嗎？」一位參與校務會議的學生幹部直言。

三、歷史脈絡：台灣高教體系下的指導文化困境

要理解此次事件的嚴重性，必須回溯台灣高等教育近二十年來的轉變。隨著大學數量激增與少子化衝擊，許多學校為提升研究產出與國際排名，傾向鼓勵師生建立「緊密合作關係」，導致指導教授往往掌握學生的升學、就業甚至畢業資格。這種高度不對等的權力結構，在研究所階段尤為明顯。

根據國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心2025年的調查報告，高達68%的碩士生表示「曾感到指導教授施加不當壓力」，其中又以「畢業門檻模糊」、「溝通管道不通暢」最為常見。而北科大作為技職體系龍頭，雖標榜實務導向，但在研究生培養上仍未能完全擺脫傳統師徒制的陰影。

此外，台灣長期缺乏完善的「研究生申訴機制」或「第三方仲裁平台」，使得學生即便遭遇不公平對待，也難以有效求助。相較於歐美許多大學設有獨立的「學術倫理委員會」或「學生權益辦公室」，台灣的校園治理架構仍有顯著落差。

四、社會影響：從個體悲劇到系統性反思

这起事件迅速在網路平台發酵，相關標籤如#北科大研究生 #導師責任 #校園心理健康 等在社交媒體上的討論量在短短一週內突破十萬則。許多網友分享自身經驗，指出「被導師放鴿子」、「論文被拖延卻不敢抗議」是普遍現象。更有教育學者呼籲：「這不只是北科大的問題，而是整個台灣高教體制的警鐘。」

與此同時，多個青年學生組織發起連署活動，要求教育部修訂《專科以上學校學生申訴評議委員會設置辦法》，賦予研究生更多自主權與保護措施。民間團體「台灣學生權益聯盟」也公開表示，將持續監督各校整改進度，必要時不排除採取行動主義路線。

值得一提的是，此案間接促使勞動部重新檢視「博士生兼任研究助理」的工作條件。由於不少研究生需同時打工維生，導致身心負荷過重。未來若能推動「研究助理納入勞基法保障」，或許能從根本減輕學生的經濟與心理壓力。

五、未來展望：重建信任與制度革新之路

儘管目前尚無證據顯示指導教授涉及刑事責任，但法律專家提醒，若校方未能履行「合理注意義務」，導致學生權益受損，仍可能面臨民事賠償風險。台北地方法院已受理家屬提告，案件預計將於今年底開庭審理。

從長遠來看，專家建議可借鑒日本與韓國的做法：設立獨立的「研究生支援中心」，提供心理諮商、寫作輔導與職業規劃服務；同時推動「雙導師制」，避免學生過度依賴單一指導者。此外，鼓勵開放式的「論文進度審查會議」，由多位教員共同評估，也能降低權力集中帶來的壓迫感。

國立臺北科技大學校長李明憲近日接受訪問時表示：「我們要從這場悲劇中學習，把學生當成有尊嚴的個體，而不是研究成果的工具。」她承諾，新成立的專案小組將廣納學生意見，並在年底前舉辦全校性的「指導關係工作坊」，促進師生平等對話。

結語：別再讓下一個靈魂消失在沉默裡

每一次悲劇的發生，都是社會對體制缺陷最沉痛的叩問。當一位年輕生命的消逝換來短暫關注，我們更應思考：除了哀悼與憤怒，還能做些什麼？

北科大事件不僅暴露了校園心理支持的不足，更揭示了權力結構失衡下的人性脆弱。唯有透過制度改革、資源投入與文化轉型，才能築起真正溫暖而堅實的教育堡壘。

願逝者安息，也願所有仍在求學路上奮鬥的學子，都能被溫柔以待——因為他們的未來，值得更好的守護。

（圖說：國立臺北科大校園一角，象徵現代教育與心理健康意識的提升）

本文參考來源： - 《蕃新聞》：〈研究所壓力誰來接住？從北科事件看校園心理健康與指導制度〉 - Yahoo新聞：〈最後一刻還是沒來！北科大研究生招魂「指導教授神隱」〉 - Ettoday新聞雲：〈「老師一句話就能決定你能不能畢業」！過來人嘆：恐懼真實存在〉