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中山大學與倫敦亞非學院攜手 打造台英首例雙聯碩士學程

在全球化浪潮推動下，高等教育國際化已成為不可逆的趨勢。而台灣與英國學術合作迎來歷史性突破——國立中山大學與英國倫敦大學亞非學院（SOAS University of London）攜手推出台灣與英國首例雙聯碩士學程，不僅為台英教育合作寫下嶄新的一頁，更象徵台灣學術實力與國際能見度的提升。這項計畫不僅是學位上的「雙贏」，更是文化、教育與全球公民意識的深度融合。

雙聯碩士學程正式啟動：台英學術合作新里程碑

根據中山新聞網報導，國立中山大學與倫敦亞非學院於近期正式啟動「全球公民權」雙聯碩士學程，成為台英兩國高等教育合作的首例。此學程由中山大學社會科學院主導，結合亞非學院在亞洲與非洲研究領域的頂尖資源，聚焦於「全球治理」、「人權議題」、「跨文化溝通」與「永續發展」等跨領域議題，培養具備國際視野與實踐能力的未來領袖。

這項合作計畫的核心在於「1+1雙聯學位」：學生第一年於中山大學修課，第二年赴倫敦亞非學院學習，完成學業後可同時取得兩校碩士學位。學程全程以英語授課，並鼓勵學生參與國際研討會、海外實習與田野調查，強化實作能力。

「這不僅是學位上的雙聯，更是思維與價值的雙重洗禮。」中山大學社科院院長在新聞稿中表示，「我們希望學生不只是拿到兩張文憑，而是真正成為具備全球責任感的公民。」

近期動態：一年推動成果豐碩，官方認證雙聯學位

根據奇摩新聞與中央社CNA的追蹤報導，此雙聯學程自啟動以來已屆滿一年，推動成果受到各界高度關注。以下是近期的關鍵進展：

📅 時間軸：台英雙聯學程重要里程碑

值得注意的是，此學程已獲得台灣教育部的正式認可，學位將列入國家學歷認證體系，大幅提升學生未來的就業與深造競爭力。

「我們看到的不只是兩所大學的握手，而是兩個教育體系的對話。」一位參與課程設計的教授指出，「亞非學院在亞洲研究領域有百年歷史，而中山大學在海洋治理、社會創新方面也有獨特優勢，兩者結合，正是跨地域、跨文化的完美體現。」

背景脈絡：為何是「全球公民權」？為何是「中山」與「亞非」？

要了解這項合作的深層意義，必須回到兩所大學的學術定位與國際化策略。

中山大學：南台灣的國際化先鋒

國立中山大學位於高雄西子灣，是台灣少數以「國際化」為核心發展策略的國立大學。其社會科學院長期關注海洋治理、南島文化、社會創新與全球南方議題，近年來積極推動與東南亞、歐洲及非洲的學術合作。此外，中山大學也是「國際事務學院」與「全球公民教育計畫」的推動者，具備深厚的國際合作基礎。

倫敦亞非學院：亞洲與非洲研究的全球重鎮

倫敦大學亞非學院（SOAS）成立於1916年，是英國唯一專門研究亞洲、非洲與中東的頂尖學府，其語言、文化、政治與經濟研究享譽國際。SOAS長期與全球南方國家合作，推動去殖民化教育、人權倡議與跨文化對話，與中山大學的「全球公民」理念高度契合。

「我們不是要找『西方中心』的夥伴，而是要找能代表全球南方聲音的盟友。」一位亞非學院教授在合作會議中表示，「中山大學在亞洲的地理位置、對南島文化的理解，以及在社會正義議題上的實踐，正是我們尋找的夥伴。」

全球公民權：超越國界的教育使命

「全球公民權」（Global Citizenship）是此學程的核心理念。它不只是口號，而是涵蓋人權、氣候正義、移民權益、數位治理、跨文化對話等具體議題。學生不僅學習理論，更需參與模擬聯合國、人權工作坊、海外實習等實作課程。

「台灣雖非聯合國成員，但我們對全球議題的關注從未缺席。」中山大學國際長強調，「透過與亞非學院合作，我們讓台灣學生的聲音，真正被聽見。」

立即影響：教育、社會與產業的三重效應

這項雙聯學程的啟動，已對台灣的高等教育、社會文化與產業生態產生深遠影響。

1. 教育層面：打破學位框架，推動「跨國學習」新模式

傳統碩士學制多為兩年本地學習，而此雙聯學程打破地域限制，讓學生在兩年間體驗不同教育文化。這種「跨國學習」模式不僅提升語言能力，更培養適應力、批判思維與跨文化溝通技巧。

「我原本只打算在台灣讀碩士，但這個計畫讓我看到更大的世界。」一名錄取學生分享，「在中山學理論，在倫敦做田野，這種經驗是錢買不到的。」

2. 社會層面：提升台灣國際能見度，促進人才回流

過去台灣學生赴英留學，多選擇劍橋、牛津等名校，但畢業後返台比例偏低。此雙聯學程透過「在地連結」設計，鼓勵學生將英國所學帶回台灣，應用於公共政策、非營利組織、國際企業等領域。

此外，學程也吸引英國學生來台學習，促進雙邊文化交流。「我們希望英國學生不只是來台灣度假，而是真正了解台灣的社會議題。」一位課程協調人表示。

3. 產業層面：培育「國際化人才」，對接企業需求

根據1111人力銀行調查，具備「跨文化溝通能力」與「國際經驗」的碩士畢業生，起薪比同儕高出15%以上。此學程畢業生將具備雙語能力、國際網絡與實作經驗，符合跨國企業、國際NGO、政府部門的人才需求。

「企業現在最缺的，不是會讀書的人，而是能解決問題的人。」一位企業人資主管指出，「這種雙聯學程培養的，正是我們要找的『即戰力』。」

未來展望：從「首例」到「典範」的三大挑戰與機會

儘管此雙聯學程前景看好，但要在未來持續成功，仍面臨三大挑戰，也蘊藏三大機會。

🔍 挑戰一：學制與資源的整合

雙聯學程涉及兩國的學分、學費、簽證、住宿等複雜制度。例如，台灣學生赴英需負擔高昂生活費，而英國學生來台則面臨中文溝通障礙。如何建立彈性補助機制與跨文化支援系統，將是關鍵。

🔍 挑戰二：課程品質的永續性

雙聯學程的成功，取決於課程設計是否真正「雙邊參與」。若僅是「台灣上課、英國發證」，將失去雙聯的意義。未來需強化師資交流、共同授課與聯合研究。

🔍 挑戰三：國際競爭加劇

目前全球已有超過200個雙聯碩士學程，競爭激烈。中山大學與亞非學院需持續創新，例如推出「三聯學位」（加入第三國大學）、線上實作課程、企業合作專案等，維持領先地位。

🌟 機會一：複製成功模式，拓展更多合作

此學程的成功，可作為台灣其他大學與國際夥伴合作的典範。例如，成功大學與德國大學、台大與澳洲大學等，皆可能跟進。

🌟 機會二：推動「全球公民教育」本土化

此學程不僅是學位，更是一種教育哲學。未來可將「全球公民權」理念融入台灣高中、大學通識課程，培養年輕世代的全球責任感。

🌟 機會三：建立台英教育合作平台

此學程可進一步發展為「台英高等教育合作平台」，涵蓋學士、博士、教師交流、聯合研究等，深化兩國教育連結。

結語：不只是學位，而是改變世界的起點